一、考查目标

　　１、掌握外国教育思想和制度发展的基本史实，了解重要的教育思想家、重要的教育制度和重大的教育事件，理解教育历史发展的线索。

　　2、了解外国教育史的基本文献，认真阅读和理解国外名著。

　　3、能运用历史方法和知识分析教育现象。

　　4、通过外国历史上教育人物矢志探索教育的精神，培养热爱教育

　　事业、热爱祖国和人民的情感。

　　二、考查范围

　　一、古希腊教育

　　（一）古风时代的教育

　　斯巴达教育。雅典教育。

　　（二）古典时代的教育

　　1、“智者派”的教育活动与观念。

　　2、苏格拉底的教育活动与思想：美德即知识；“苏格拉底方法”。

　　3、柏拉图的教育活动与思想：学园；学习即回忆；《理想国》。

　　4、亚里士多德的教育活动与思想：灵魂论；自由教育。

　　二、古罗马教育

　　（一）共和时期的罗马教育

　　（二）帝国时期的罗马教育

　　（三）昆体良的教育思想

　　三、西欧中世纪教育

　　宫廷学校；骑士教育；城市学校与行会学校；中世纪大学。

　　四、文艺复兴时期的教育

　　（一）人文主义教育家

　　维多里诺创办的“快乐之家”

　　（二）人文主义教育的基本特征

　　五、欧美主要国家和日本的教育发展

　　（一）英国教育的发展

　　公学；贝尔－兰开斯特制；1870年《初等教育法》（福斯特法）；《1944年教育法》。

　　（二）法国教育的发展

　　启蒙运动时期国民教育设想；雷佩尔提计划；《帝国大学令》与大学区制。

　　（三）德国教育的发展

　　巴西多与泛爱学校；实科中学；柏林大学与现代大学制度的确立。

　　（四）俄国及苏联教育的发展

　　《统一劳动学校规程》； 20世纪20年代的学制调整和教学改革实验；20世纪30年代教育的调整、巩固和发展。

　　（五）美国教育的发展

　　贺拉斯.曼与公立学校运动；六三三学制；初级学院运动；《国防教育法》；生计教育；恢复基础运动；《国家在危机中》。

　　（六）日本教育的发展

　　20世纪70－80年代的教育改革。

　　七、欧美教育思想的发展

　　（一）夸美纽斯的教育思想

　　论教育的目的和作用；论普及教育、泛智学校、统一学制及其管理实施；论学年制和班级授课制；论教育适应自然的原则。

　　（二）卢梭的教育思想

　　自然教育理论及其影响。

　　（三）裴斯泰洛齐的教育思想

　　论教育目的；论教育心理学化；论要素教育；初等学校各科教学法。

　　（四）赫尔巴特的教育思想

　　教育思想的理论基础；道德教育理论；课程理论；教学理论；赫尔巴特教育思想的传播。

　　（五）福禄贝尔的教育思想

　　教育适应自然原则；幼儿园；恩物；作业。

　　（六）马克思和恩格斯的教育思想

　　论人的全面发展与教育的关系；论教育与生产劳动相结合的重大意义。

　　（七）19世纪末至20世纪前期的教育思潮和教育实验

　　新教育运动；梅伊曼、拉伊的实验教育学；蒙台梭利的教育思想；进步主义教育；昆西教学法；道尔顿制；文纳特卡计划；设计教学法。

　　（十）杜威的教育思想

　　论教育的本质与目的；论课程与教材；论思维与教学方法；杜威教育思想的影响。

　　（十一）现代欧美教育思潮

　　改造主义教育；要素主义；永恒主义；新行为主义教育；结构主义教育；终身教育思潮；现代人文主义教育思潮。

　　（十二）苏联教育思想

　　马卡连柯的教育思想；凯洛夫教育学体系；苏霍姆林斯基的教育理论。

　　主要参考书目：

　　吴式颖 李明德主编，张斌贤 单中惠副主编：《外国教育史教程》（第三版），人民教育出版社2015年版。