《教育心理学》

　　一、教育心理学概述

　　（一）教育心理学的研究对象

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　　（三）教育心理学的历史发展

　　1．教育心理学的起源

　　2．教育心理学的发展过程

　　3．教育心理学的研究趋势

　　二、心理发展与教育

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　　1．认知发展的一般规律与教育

　　2．人格发展的一般规律与教育

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　　1．皮亚杰的认知发展阶段理论

　　2．维果茨基的文化历史发展理论

　　3．认知发展理论的教育启示

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　　1．艾里克森的心理社会发展理论

　　2．科尔伯格的道德发展阶段理论

　　3．人格发展理论的教育含义

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　　1．智能差异与教育

　　2．人格差异与教育

　　3．认知方式差异与教育

　　4．性别差异与教育

　　三、学习及其理论解释

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　　1．学习的基本含义

　　2．学习的分类体系

　　学习主体分类；学习水平分类；学习性质分类；学习结果分类。

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　　1．经典性条件作用说

　　巴甫洛夫的经典实验；经典性条件作用的主要规律；华生对经典条件作用的发展；经典性条件作用的教育应用。

　　2．操作性条件作用说

　　桑代克的联结一试误说；斯金纳的经典实验及行为分类；操作性条件作用的主要规律；程序教学与行为矫正。

　　3．观察（社会）学习理论

　　观察学习的早期探索；班杜拉的经典实验与发现；观察学习的基本过程与条件；观察学习理论的教育应用。

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　　1．早期的认知学习理论

　　格式塔学派的完形-顿悟说；托尔曼的认知--目的说；早期认知学习理论的启示。

　　2．布鲁纳的认知一发现说

　　认知学习观；结构教学观；发现学习。

　　3．奥苏伯尔的有意义接受说

　　有意义学习的实质和条件；认知同化理论与先行组织策略；接受学习的界定及评价。

　　4．加涅的信息加工学习理论

　　学习的信息加工模式；学习阶段及教学设计。

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　　1．建构主义的思想渊源与理论取向

　　2．建构主义学习理论的基本观点

　　知识观；学生观；学习观（主动建构性；活动情境性；社会互动性）。

　　3．认知建构主义学习理论与应用

　　4．社会建构主义学习理论与应用

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　　1．罗杰斯的人格与治疗观

　　2．罗杰斯的学习与教学观

　　3．人本主义学习理论的应用

　　四、学习动机

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　　1．学习动机的含义

　　2．学习动机的分类

　　3．学习动机的作用

　　（二）学习动机的主要理论

　　1．学习动机的强化理论

　　2．学习动机的人本理论

　　需要层次理论；自由学习理论。

　　3．学习动机的认知理论

　　期望--价值理论；成败归因理论；自我效能感理论；自我价值理论；目标定向理论。

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　　1．学习动机的培养

　　2．学习动机的激发

　　五、知识的建构

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　　1．知识及其类型

　　2．知识建构的基本机制

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　　1．知识理解的类型

　　2．知识理解的过程

　　3．影响知识理解的因素

　　（三）错误概念的转变

　　1．错误概念的性质

　　2．概念转变及其过程

　　3．影响概念转变的因素

　　4．为概念转变而教的策略

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　　1．知识的整合与深化

　　2．知识的应用与迁移

　　六、技能的形成

　　（一）技能及其作用

　　1．技能及其特点

　　2．技能的类型

　　3．技能的作用

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　　1．心智技能的原型模拟

　　2．心智技能的形成过程

　　3．心智技能的培养方法

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　　1．操作技能的主要类型

　　2．操作技能的形成过程

　　3．操作技能的训练要求

　　七、学习策略及其教学

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　　1．学习策略的概念

　　2．学习策略的结构

　　（二）认知策略及其教学

　　1．注意策略

　　2．精细加工策略

　　3．复述策略

　　4．编码与组织策略

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　　1．元认知及其作用

　　2．元认知策略

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　　1．时间管理策略

　　2．努力管理策略

　　3．学业求助策略

　　八、问题解决能力与创造性的培养

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　　1．传统智力理论

　　2．多元智力理论

　　3．成功智力理论

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　　1．问题及其问题解决

　　2．问题解决的基本过程

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　　1．有关的知识经验

　　2．个体的智能与动机

　　3．问题情境与表征方式

　　4．思维定势与功能固着

　　5．原型启发与酝酿效应

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　　1．充分利用已有经验，形成知识结构体系

　　2．分析问题的构成，把握问题解决规律

　　3．开展研究性学习，发挥学生的主动性

　　4．教授问题解决策略，灵活变换问题

　　5．允许学生大胆猜想，鼓励实践验证

　　（五）创造性及其培养

　　1．创造性的基本概念

　　2．创造性的基本结构

　　3．创造性的培养措施

　　九、社会规范学习与品德发展

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　　1．社会规范学习的含义

　　2．品德发展的实质

　　（二）社会规范学习的过程与条件

　　1．社会规范的遵从

　　2．社会规范的认同

　　3．社会规范的内化

　　（三）品德的形成过程与培养

　　1．道德认知的形成与培养

　　2．道德情感的形成与培养

　　3．道德行为的形成与培养

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　　1．品德不良的含义与类型

　　2．品德不良的成因分析

　　3．品德不良的纠正与教育