开辟第二课堂，强化专业技能。首先，为师生提供充分的时间保证，通过各种方式对新闻传播学在职研究生进行有目的的技能培训与强化；其次，严格按照大纲对新闻传播学专业学生进行技能培训与考核；然后，指定专职教师进行培训与考核，并从专业与学科建设发展基金中划拨专项经费支持这一项目；最后，参与此项目的教师按课时计其教学工作量，对通过考核的学生颁发技能合格证书。

　　创办校园媒体，提供实践平台。在美国，是否拥有校园媒体是新闻与大众传播专业项目能否通过全美新闻与大众传播教育评估的重要条件之一。地方高校新闻传播学在职研究生专业可以结合本校的实际情况，有选择地在校内创办报纸、杂志、电台、网站、电视台，这些媒体由专业教师负责，学生全面参与制作。

　　校园媒体不仅让新闻传播学在职研究生获得便捷的实践平台和传播自己作品的机会，而且还能让教师在指导学生实践的过程中获取鲜活的教学案例，锻炼并提高自己的业务技能，进而促进专业技能课程教学质量的提高，形成良性循环。如果学校由于资金或其他客观原因，不能实行传统的媒体运作形式，可以利用数字化技术和网络技术降低建设和运行成本，从而保证专业技能实践的有效开展。