创新教育模式是提升电气工程在职研究生教育的主导力量。建立在新教育质量目标之下的电气工程教育既不是“狭隘的技术和技术上的狭隘”，也不应当是“唯科学独尊”的工程教育；正确的目标应当是在提供宽广的通识教育基础上，着重强调专业基础、小组工作、交流、创新设计及终身学习，鼓励教师和学生共同建立一种教学与研究双优质的学术环境。这些学术环境的选择可以是以下各种教育模式，并在其中融合与提炼：

　　一、情景教育模式。通过现场教学、导师制等教学方法，将电气工程在职研究生带领到学科专业的第一线和学科研究的理论及应用前沿，通过模拟或长期的实地观察与试验，直接或模拟式地学习专家或导师的专业知识。

　　二、发表教育模式。运用头脑风暴式的联想式创新技法。让电气工程在职研究生利用语言、文字、图表、设计方案、程序和演讲报告等方式充分表达自己的想法和作品，培植一种分享创造、鼓励尝试的自由、安全和谐与相互尊重的激发自觉学习的氛围；

　　三、案例教育模式。案例教学方式是在课堂里进行模拟的教学方式，通过电气工程在职研究生参与，进入相应的工作角色、专业技术责任区或职能，进行模拟试验。华莱士.B.多纳姆认为：案例分析方法之所以成为最有效的教学方法，其原因在于，它使学生成为积极的，而不是被动的参与者。